函授学校（拼音hán shòu xué xiào 英文 correspondence school）
1951年，教育部下发《关于中小学教师进修问题的通报》，对各级政府筹办教师进修学院、教师业余学校、函授学校等进行了制度部署。教师培训机构实现了从无到有、从少到多的转变，中央政府统筹管理、以各地方为主的教师培训体系基本形成。[1]
1952年，教育部提出要“建立起经常的系统的提高教师质量的业余学习制度”，建议通过筹办教师进修学院、函授师范学校和教师业务学校来对在职教师进行培训。于是，各地纷纷办起实习夜校、函授学校和教师进修学校等机构，使得广大中小学教师有了在职进修的基地，促进自身专业水平的提升。[2]
平时以自学为主，每学年安排3次左右为期10天或半个月的集中面授。面授时间一般为寒暑假。有些学生平时都比较忙可能抽不出时间去上课学习，可以先在家里面自主的学习，并且把业余的假期调整好，从而在集中面授的时候安排好时间去学校上课。函授教学的主要环节有：辅导答疑、作业、试验、实习、考试、课程设计、毕业设计及答辩。学校会有统一的课程表发到学员的手中参考。
函授学校导源于十九世纪七十年代英国的大学推广运动，十九世纪八十年代后各国始设函授学校。我国解放后为适应广泛的科学文化技术和业务学习的需要，也设立了各级各类的函授学校，如函授大学等。
随着网络的兴起，函授教学方式也加入了网络。函授学校通过电子信件，网络，多媒体，QQ在线及在线课堂、课件通过网络远程进行授课。