另设 7 个工作小组，分别研究妇女教育、落后阶层教育、校舍、学校与社区关系、统计、学前教育及学校课程。全部研究工作耗资 150 万卢比，历时近 2 年。1966 年 6 月提交题为《教育与国家发展》的 4 卷本报告集，提出；确信在以科学和技术为基础的世界中，教育决定人民的幸福、福利和安全，“印度的命运前途正在教室中形成”，印度教育需要有“一次根本的重建，几乎可以说是需要一次革命”，而教育制度的内部变化、教育质量的提高及教育设施的扩充，可引发这一“革命”。还对印度各级各类教育的发展与改革提出许多建议，如：在学校教育中引入劳动教育，以取代作为一种制度的基础教育；在全国实行统一的“十二三”制，以结束各邦不一的学制；实施中等教育职业化，以改变中等教育结构等。上述建议成为 1968 年《国家教育政策》的主要依据，以及“四五”、“五五”和“六五”经济计划中教育条款的主要内容。[1]