作为高级情绪类型，荣誉感的产生需经历三个阶段：基础情绪感知（如愉悦）、社会价值判断（如成就认定）及稳定态度形成[4] 。2024年研究显示，其心理机制包含自我效能感强化与社会归属需求满足的双向作用[1] [7] 。
在集体环境中，成员通过三项要素建立荣誉联结：
共同奋斗目标的设定与达成[3][8]
集体奖惩制度的正向反馈[3]
个体角色价值的主动实现[1]
2017年南华大学研究发现，荣誉感强度与抗挫折能力呈正相关（r=0.58）[2] [4] 。高荣誉感个体更倾向将挫折归因于可控因素（占比未提及），并通过三类防御机制转化负面情绪：
目标修正与策略优化
社会支持系统调用
自我激励强度提升
贵州警察学院2023年教育读本强调，大学生荣誉感发展经历三个阶段：
依附期：依赖外部评价（16-19岁）
重构期：建立内在标准（20-22岁）
稳定期：形成价值体系（23岁以上）[6]
培养路径包括社会比较（横向对标）、内省调适（纵向突破）及行为强化（持续实践）三方位干预方案，其中集体荣誉建设可使团队凝聚力提升[3] [8] 。