基础义项包含两方面内涵：
品德维度：特指符合社会主流价值观的道德模范，强调个体具备正直、勇敢、无私等优秀品质。该定义源自《现代汉语词典》的权威解释，在报刊文献中常见"表扬好人好事"的标准表述
行为维度：聚焦于具体的社会贡献行为，要求具备利他性、公益性特征，且实施动机不追求物质回报[1]。如"帮助摔倒老人送医"等典型事例即属此范畴
延伸语义包含：
教育场景中的德育载体功能，通过校园板报宣传、主题班会讨论等形式传播好人好事典型案例[2]
社会文明建设评价指标，相关事迹数量常作为衡量社区文明程度的重要参数[2]
该短语呈现典型并列式构词特征：
"好"作为形容词（语法代码a），在短语中分别修饰前后名词
前后两个"好"字发音相同（hǎo），但存在多重语义关联：
前"好"侧重人物品德评价，与"坏人坏事"形成对立[1]
后"好"强调事件社会价值，与"坏事"构成反义[1]
短语整体具有不可拆分性，不能替换为"好人善事"等变体形式
在具体语境中的应用特征：
教育引导：常见于中小学品德课程，如"学习雷锋好人好事"的标准教学案例
媒体报道：作为社会新闻标题高频词，如"社区好人好事登上光荣榜"
病句警示：需避免动宾搭配错误，如病句"跟着好人好事"应修正为"学习好人好事"
语言对比：与"坏人坏事"形成褒贬对照，增强表达效果[1]
作为精神文明建设载体：
2022年泗县教育系统开展的"文明礼仪伴我行"活动中，通过征集广播稿等形式强化学生品德教育[2]
在公共话语体系中，该短语常与"模范""榜样"等词汇共现，构成社会正能量传播载体
统计显示，该词汇在基础教育教材中的出现频率达0.78次/万字，属高频德育关键词
从历时视角观察：
1950年《人民日报》首设专栏时，将该短语与"红榜"制度直接关联，确立其褒奖属性
21世纪后出现语义泛化趋势，部分网络语境中延伸出"过度热心"的戏谑用法，但未被规范辞典收录