《论语·子罕》:“夫子循循然善诱人。博我以文,约我以礼。欲罢不能。”[2] [5]

后人据此提炼出“循循善诱”这个成语。

谢安,字安石,是东晋的政治家、书法家。官至侍中宰相,著名的淝水之战的指挥者之一,他很会运用启发诱导的方法对子女进行教育。

在一个下雪的日子里,谢安把子侄们召集起来,为他们讲解怎样写文章。讲了一会,雪突然大起来了。谢安想,这正可以试一下孩子们的文思,启发他们学会比兴的方法,于是便停止了讲解,高兴地说:“你们看,白雪纷纷何所似?”孩子们立刻拥到厅堂门口,看着飘扬飞舞的雪花,有的想起“北风其凉,雨雪其滂”的句子,有的想起“今我来思,雨雪霏霏”的句子,还有的想起《穆天子传》上“北风雨雪,天子游黄台之丘”的句子……但是纷纷扬扬的白雪像什么呢,一时都没能找到贴切的比喻。谢安的二哥谢据的长子,名叫胡儿,性格活泼,心直口快,想了一下,觉得雪和盐差不多,于是吟道:“撒盐空中差可拟。”其他的孩子听后,有的微笑,表示同意;有的摇头,认为比拟不贴切。他们不约而同地把目光转向了谢安,只见谢安手捻胡须,笑而不答。这时谢安大哥谢奕的女儿谢道韫,笑了笑说:“叔叔,我看‘未若柳絮因风起’。”谢安一听觉得既贴切又富有新意,连声说好,放声大笑。孩子们也向道韫投过来钦慕的目光。后来,谢道韫成为了中国历史上有名的才女。

谢家子弟在谢安的指导下,都成长为有用之才。在淝水之战中,侄子谢玄为前锋都督,儿子谢琰为辅国将军,二人率晋军冲锋陷阵,对战争的胜利做了很大的贡献。[5]

在孔子那里,教育是一种引导、一种设计、一种诱发、一种启示,而不是包办代替。孔子的循循善诱,不是就事论事,而是要求学生从打好文化(“博我以文”)和礼仪(“约我以礼”)两大基础做起的。没有这两大基础,任何的启发和诱导都不管用。同时,这种“善诱”靠的还是学生的自觉,只有学生有了“欲罢不能”之感,学生才会顺利前行。[2] 循循善诱

成文用法

“循循善诱”指善于有步骤地引导别人进行学习。偏正式结构,在句子中一般作谓语、定语、状语,含褒义。[3]

运用示例

清·沈复《浮生六记·闺房记乐》:“先生循循善诱,余今日之尚能握管,先生力也。”[7]

近代·鲁迅《集外集·〈奔流〉编校后记》:“他们常有外客将日本的好东西宣扬出去,一面又将外国的好东西,循循善诱地输送进来。”[1]

现代·杜鹏程《保卫延安》第六章:“他望着他,像一位循循善诱的老师。”[6]

“循循善诱” — “谆谆教诲”

【同】都有“耐心地教育指导”的意思。[10]

【异】①“谆谆教诲”是“恳切耐心地教训”的意思,偏重于“教训、劝导”;循循善诱偏重于“启发、诱导”。同样用于教育方面,“谆谆教诲”强调“恳切、耐心”,循循善诱则强调“善于引导、有步骤、方法得当”。②“谆谆教诲”一般只用于教育指导方面,循循善诱则不限。[10]

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