科学研究成果是通过系统性教育研究活动产生的知识产品,须满足三重要件:基于实证研究活动、经历知识再创造过程、实现知识增值效应。其构成包含理论创新、方法突破与实践验证三个维度[3] 。

陈桂生团队运用马克思主义历史与逻辑统一方法论,构建了融合中西教育经验的创新理论体系:

形成以《教育原理》为核心的"教育原理三部曲"理论集群[1]

提出"全方位德育"理论框架,突破传统德育空间边界[1]

创建教育行动研究范式,实现理论研究与实践应用双向互动[1]

截至2023年,云南大学教育学学位点取得显著进展:

科研立项:新增全国教育科学规划重点项目1项,承担国家社科重大子课题1项[2]

学术产出:年度发表C刊论文7篇,完成教育咨询报告9份[2]

国际合作:推进中缅职业教育合作项目(如中缅职业技术学院建设),组织国际学术交流30余人次[2]

研究成果评价遵循四级指标体系:

基础指标:研究问题的社会价值与研究方法的科学性[3]

创新指标:理论观点的系统性与实践应用的有效性[3]

规范指标:成果表述的学术规范与文献引用的完整性[3]

转化指标:科学研究成果的表述与评价[3]

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