一、模式研究，在传播学领域中占有重要的地位。专家学者们的研究活动，往往都是在传播模式的基础上展开。模式是对事物在空间结构和时间序列上进行的一种描述，是人类把握和认识事物变化的有力工具。 图1 《传播学通论》
二、一个模式试图表明任何结构或过程的主要组成部分以及这些部分之间的相互关系，是直观而又具体地再现人类社会活动的理论描述方式。
从本质上说，模式是一种人为的象征性设想，它主要是思想的辅助工具，在现实生活中并不存在。然而，在研究这思维空间中构想出来的模式却具有与它所表现的现实客观体系相同的结构属性。通过直观的表达，能够把握到确实存在但又无法看到的系统内各因素之间的联系，了解到实体的结构、强度、方向等，避免陷于纷繁的细节而看不清传播过程的本质。
三、传播学者戴光元等在其主编的《传播学通论》一书中曾谈到：传播是人类社会关系内部的一种凝聚力，是社会成员交换信息相互作用的过程，因而，传播现象、传播过程是极其复杂的。
四、在传播学研究中，要探讨传播的过程，要对传播现象进行最具体的、最系统的、最全面的考察，就必须借助简化的形式再现传播现象，进而探讨传播效果、传播过程各要素及其相互关系。这些模式，既是对复杂的传播现象、过程和环节的高度概括和抽象，也给予了人们了解、认识，进而深入研究传播学以极大的启迪。同时，模式研究同人类社会、传播活动本身一样，也是一个不断发展、逐步完善的过程。
五、对理论模式的使用将自然科学和社会科学联系起来，就像它将科学本身联系起来一样。在几乎所有的科学领域中，符号都被用来描述现实的基本方面，这也是特定领域的科学家共同关注的方面。感兴趣并加以模式化的结构和过程，是关于人类如何进行传播，尤其是如何以大众媒介进行传播的。
这些内容可以是：一个人在他或她自己的头脑中是如何处理现实的；报纸、电视网、广告代理商或信息机构是如何建构和如何运作的；信息是如何在社会上流传的；或新发明在一个社会系统中是如何被采用或拒绝的。
研究传播过程、性质、效果的公式。
20世纪20年代以来，西方传播学研究中出现了反映不同观点和不同研究方法的多种模式，但没有一个被普遍接受的模式。早期多为单向线性模式，50年代以来普遍强调传播是双向循环过程。具有代表性的传播模式是：
“5W”模式
又称传播的政治模式。该模式首次将传播活动解释为由传播者、传播内容、传播渠道、传播对象和传播效果五个环节和要素构成，即:谁(who)、说什么(says what)、通过什么渠道(in which channel)、对谁说 (to whom)、产生什么效果(with what effect)。1948年由美国政治学家H.D.拉斯韦尔提出，后广为引用。西方认为“5W”模式概括性强，对大众传播的研究起了很大的推动作用，但它忽略“反馈”传播因素，有局限性。 图2 传播模式