培养他人是管理者必须具备的关键特征之一,主要表现在给下属提供建设性的反馈意见,当下属遇到困难时给予安慰和鼓励,通过各种指示、建议或其他指导方式培养下属。

培养他人表明了一种帮助他人成功的倾向与意图,每一个培养他人的正面含义,都有促成他人学习或发展的真实意图。培养他人的关键在于培养他人的意愿和影响力,而不仅仅在于是否承担了培训者的身份或角色。因此在衡量结果时,关注的是培养他人的结果,而不仅仅是采取了什么样的形式。

1、鼓励成长。鼓励下属“与企业共同成长”,容忍失败,给予下属学习实践的时间;能够把下属的成功看成是自己的成功而不是威胁。

2、经验传授。不保守不封闭,愿意与他人分享成败的经验。

3、积极引导。向下属表达积极的期待,告诉他们你希望并相信他们可以达成更高的目标。

4、拓展空间。重视培训和职业发展通道的设计,为员工实践所学创造更多机会,使得员工有更大的成长空间。

5、建议与反馈。根据他人特点,给予必要的指导和建设性意见,积极提供反馈,帮助他们更快成长。

A-1级:认为培养储备干部只是人力资源部门的任务,对于企业内部培训热情不高。从未给现有的员工制定相应的职业生涯;很少给予下属学习与实践机会。

A-0级:认识到为企业培养储备干部的重要性;遇到培训的机会,愿意让员工去尝试,会为员工的未来作一些考虑,但是生涯规划较少;会在自己工作的基础上,帮助他人;愿意给下属学习与实践机会。

A+1级:将“为企业的以后培养接班人”视为自己必须做好的本职工作;支持员工培训,落实“三高人才”等职业生涯管理方案;愿意通过自己的努力和帮助,使他人做的更好;给下属提供学习和实践机会,并鼓励他们不要害怕错误。

A+2级:有着培养他人的强烈意愿和倾向,鼓励员工与企业一起成长;关注员工的潜质与可塑性,注重分类别培养,在实际工作中不断帮助他们成长。

表达出培养他人意图的常见行为,包括:

1、表达对他人的正面期待,即使在“困难的”情况下也是如此。相信他人想要学习也有能力学习。

2、培养内容包含原理或理论,培养方式包含指导或示范等。

3、给予负面反馈时只针对行为,并对未来绩效表达正面的期待。

4、辩明培训与开发的需求,设计新的培养计划或准备好相关资料以满足需求。

5、基于培养他人的能力而授予任务或责任。

相关查询: 管理者 建设性
最新查询:麦钟桥 差别待遇 修辞理论与修辞哲学 流星苑 玉崔嵬 鲜蘑蛋白 熔断器 ���մ��������� 茄汁金枪鱼意大利面 香港早晨 大学生 水培蔬菜 惠直堂经验方 风湿性 阿纳海姆 尼日利亚 海军世家 战斗舰艇 人民委员会 西南少数民族风情游 食用鱼 鲜虾焖鸡 ��������ɳ���ü���... 洪荒之王 语言教育 哎呀呀啦啦啦 孙承南 鸡蛋番茄饼 巴拿马运河 颊纹栉眼鰕虎 青沼瞬 肝小叶 乌龙回香小羊肉 极品超能少年 冷钞票 后溪乡 膦甲酸钠 久负盛名 巨硕云南龙 Taiwania 广饶县 鱼传尺素 起义军 社会性 黑米扒仔排 波粒二象性 合肥龙虾节 热轧测宽仪 卡帕罗 外界压力 同心圆 白炽灯 营业税 水调歌头·百堞龟城北 淮安市 五道林 主动脉 有价证券 孙亮食生梅 孔子鸟 大菩提寺 生物炼铜 御临黄筌花鸟卷 科普特教会 油母页岩 传奇数学家华罗庚 神经胶质细胞 荇菜 文字狱 资本主义国家 重砂矿物 种族主义 法西斯主义群众心理学 应景小蝶 �³ɴ� 新加坡人 韶关市创业协会 洛克王国商人 培养他人
友情链接: 知道 电影 百科 好搜 问答 微信 值得买 巨便宜 天天特价 洛阳汽车脚垫 女装 女鞋 母婴 内衣 零食 美妆 汽车 油价 郑州 北京 上海 广州 深圳 杭州 南京 苏州 武汉 天津 重庆 成都 大连 宁波 济南 西安 石家庄 沈阳 南阳 临沂 邯郸 保定 温州 东莞 洛阳 周口 青岛 徐州 赣州 菏泽 泉州 长春 唐山 商丘 南通 盐城 驻马店 佛山 衡阳 沧州 福州 昆明 无锡 南昌 黄冈 遵义
© 2025 haodianxin 百科 豫ICP备14030218号-3 消耗时间:0.013秒 内存2.83MB