该成语包含双重意象特征："热情"指向情感层面的积极主动，"奔放"则强调行为方式的洒脱不羁，二者结合形成动静相宜的语义张力。在2021年发布的音乐研究文献中，学者将肖邦第四谐谑曲的灵动旋律解释为"热情奔放"的音乐具象化表达，印证了该成语在艺术评论领域的适用性[1] 。
作为联合式中性成语，其语法功能呈现多样性：
作谓语时侧重动态描述（如"青年们热情奔放地高歌"）
作定语时突出属性修饰（如"热情奔放的性格"）
作状语时强化动作情态（如"热情奔放地挥舞彩带"）
现代汉语教学资料显示，截至2020年基础教育阶段仍将其列为常用成语，并在四年级语文课程中设置专项词语运用练习。
在自然景物描写中，该成语常被赋予拟人化特征。2025版小学语文教材《四季的风》单元中，用"热情奔放"形容夏日之风的活力，通过"吹动树叶""带来清凉"等意象构建通感修辞。成语接龙教学案例显示，其常与"放诞不拘"等后续成语构成语义链，拓展学生的词汇联想能力。
高中语文必修教材将"热情奔放"作为规范成语纳入教学体系，与"挥斥方遒"形成释义对照。2019-2021年间发布的多版教学资料中，均明确采用"热情奔放"解释"挥斥方遒"的精神状态，确立其在成语互训系统中的坐标地位。
音乐学界在分析浪漫主义作品时，借用该成语描述乐章的情感张力。2021年肖邦谐谑曲研究指出，作品通过戏剧性结构编排使曲调呈现热情奔放特质，这种艺术特征与成语本身"充满热情、活力、首创精神或应变能力的样子"的释义形成跨学科呼应[1] 。
根据2020年语言学专题研究，该成语适用场景包括：
人物性格蜕变（如"腼腆姑娘变得热情奔放"）
季节特征拟人（如"夏日热情奔放"）
生命状态比喻（如"青春岁月充满热情奔放"）在2024年发布的成语用例中，研究者以"雨季小溪热情奔放"为例，展示其在自然水文描写中的拓展应用。