教学点存在师资力量薄弱、生源流失、隔年招生等现象,有的教学点只有一两位教师和几名学生。[1][2]

教学点

教学点主要归当地中心校管理,在经费的拨付和使用方面缺乏自主权。同时,教学点是非常规学校,标准投入难以保证其基本运转,超标准投入又无法产生规模效益。在教育资源有限的情况下,农村教学点难以获得地方政府公平、充足、有效的财政支持,面临教育资源缺乏、教学设施不足、无法享受教育现代化成果的发展困境。[1]

教学点作为乡村教育的重要教学组织形式,不仅为学生提供受教育的机会,更是承载当地居民希望的摇篮。办好教学点,是兜住整个教育底部的关键,也是教育扶贫的应有之义。[1](新华网 评)

共2张 教学点

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