科学研究成果是通过系统性教育研究活动产生的知识产品，须满足三重要件：基于实证研究活动、经历知识再创造过程、实现知识增值效应。其构成包含理论创新、方法突破与实践验证三个维度[3] 。
陈桂生团队运用马克思主义历史与逻辑统一方法论，构建了融合中西教育经验的创新理论体系：
形成以《教育原理》为核心的"教育原理三部曲"理论集群[1]
提出"全方位德育"理论框架，突破传统德育空间边界[1]
创建教育行动研究范式，实现理论研究与实践应用双向互动[1]
截至2023年，云南大学教育学学位点取得显著进展：
科研立项：新增全国教育科学规划重点项目1项，承担国家社科重大子课题1项[2]
学术产出：年度发表C刊论文7篇，完成教育咨询报告9份[2]
国际合作：推进中缅职业教育合作项目（如中缅职业技术学院建设），组织国际学术交流30余人次[2]
研究成果评价遵循四级指标体系：
基础指标：研究问题的社会价值与研究方法的科学性[3]
创新指标：理论观点的系统性与实践应用的有效性[3]
规范指标：成果表述的学术规范与文献引用的完整性[3]
转化指标：科学研究成果的表述与评价[3]