过去的传意教育(Communicative approach)，把语言的学习分为“听”、“说”、“读”、“写”四个范畴。根据全语言的理念，教导语言时，不该将语言分割成不同的技能，然後分别教授，而应该将语言视为是一个整体的沟通系统，让学习者通过亲身的经验来学习。
全语言语文教学包括以下各个部份：
课堂阅读环境：多鼓励学生阅读，从而改善学生的阅读及写作水平。
分享阅读：老师或家长在课室内读故事给学生听，并鼓励学生一起参与阅读
处理个别差异：根据个别学生而定的教学方法
独立阅读：让学生能一个人静静的独个儿阅读，而不用其他人伴读。
鼓励写作：让学生当作者，多多参与各种各样的写作活动，从而帮助学生把阅读时积累的语文技巧内化、融汇入自己的文笔内。
把语文技巧融入各学科的课程内
鼓励家长多多参与