学校的学生以学习间接经验,即书本知识为主,其优越性反映在:(1)能使学生在较短的时间里,获取较多、较深的认识;(2)书本知识是对实践经验的科学抽象,它来源于实践,又高于实践;(3)可以超越时间和空间的限制,解决许多个体认识中的困难;(4)教科书独具适于教学的特点。幼儿以直接经验为主要学习内容,同时也通过各种途径学习间接经验。如通过电视、广播、有声读物、书籍及他人(包括成人和儿童)的语言传递获得各种间接经验。幼儿学习间接经验以掌握有关的直接经验为前提。[1]

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